среда, 24 апреля 2013 г.

Сервисы для библиотечных исследований

Библиотечные исследования можно проводить в разных формах, начиная с опроса, заканчивая анкетированием.
Конечно, я не отрицаю возможность контактного опроса, когда библиотекарь составляет интересующие его вопросы и выходит на улицы города, при этом устанавливается личностный контакт, и есть возможность получить какие-либо комментарии к ответам.
Думаю, что этот способ эффективен, но удобнее для обработки составлять интернет-опросы.
В прошлом году, наша библиотека проводила опрос на сайте интернет-голосование, где предлагалось жителям города и гостям проголосовать за макеты экологического баннера, которые в последствии были развешаны по улицам города.
За 2 недели в голосовании поучаствовало более 60 человек.
Самые удобные сервисы для библиотечных исследований, на мой взгляд, это:
1. Гугл-анкета (с помощью ее можно проводить как опросы, голосования, анкетирования, так и решение каких-то назревших проблем), к тому же он очень хорошо вставляется на гугл-сайт и блог.
2. Сервис Simpoll ( быстрое создание мини-опросника) , который также легко вставляется на блог, не могу сказать про сайт, не пробовала
3. Также с помощью блога можно провести опрос, который можно найти в макете.
4. Сервис Мicropoll позволяет создать интересные опросы, варьировать с цветом, формами. здесь можно поэксперементирвать, проявить свои творческие способности.
Сервисов множество для исследований, но, конечно же, все отталкивается от того, имеет ли они возможность полноценно работать в информационных библиотечных средах.

вторник, 16 апреля 2013 г.

Отстаю от графика...

Немного выбилась из графика...прошу прощения у кураторов проекта, обязуюсь на выходных догнать и перегнать Америку:)
Осталось несколько дней до Всероссийской акции "БиблиоНочь - 2013", поэтому мы готовимся уже на предельно повышенных темпах, не теряйте:)
Наша афиша
Несколько дней назад принимала участие в Вики-школе модераторов, хочется сказать отдельное СПАСИБО Короповской Вере Павловне за ИНТЕРЕСНЕЙШЕЕ обучение, действительно, очень много нового почерпнула на занятиях. А также отдельное СПАСИБО Смутневой Елене Григорьевне за организацию процесса обучения и вкусные обеды:)

вторник, 9 апреля 2013 г.

Читаете ли вы книги?

Этот вопрос интересует меня уже давно. Какие книги читают библиотекари: НАСТОЯЩИЕ печатные или электронные? Читают ли вообще книги или только информацию, которая для них необходима. Под словом книга, подразумевается художественная литература, ни энциклопедии, ни вспомогательная литература, которая помогает нам готовиться к мероприятиям, а именно художественная.
Поэтому, уважаемые коллеги, прошу вас ответить на один вопрос:)

вторник, 26 марта 2013 г.

Профессиональные задачи библиотекаря на современном этапе

Очень много бродила по блогам, смотрела, что же пишут библиотекари о своих профессиональных задачах на современном этапе развития...Читала, думала, и теперь хочу обобщить немного:)
Как написала Светлана Букреева в своем блоге - библиотекарь  - это профессия неограниченных возможностей. И я с ней полностью согласна... ведь, даже оборачиваясь вслед ушедшему 2012 году могу сказать следующее: мы успевали выполнять непосредственно свою библиотечную работу, а также: танцевать, и петь,создавать мастерские и учится он-лайн в сетевых проектах, создавать сайты (хотя многие мои знакомые не верят, что библиотекари на такое способны:), рисовать и шить. Мы боремся за звание лучших из лучших, мы постоянно в движении...
И думаю именно сейчас с профессии библиотекарь постепенно спадает ярмо "библиотека - это скучно", "библиотекарь - это "синий чулок".
Читая учебные блоги о современном библиотекаре,  увидела в основном ТОЛЬКО описание личностных качеств,  каким должен быть библиотекарь.
Об этом можно долго говорить и писать...,но какие ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ задачи должны быть у него....вот в чем вопрос.. для решения задач нужно поставить цель...А какая цель у нас с вами, уважаемые коллеги? Изменить себя? свою библиотечную деятельность? Получить новые знания для применения их в библиотечном деле? Изменить представление о работе библиотекаря или библиотеки в целом..или может быть что-то другое. Вот только после правильно поставленной цели мы сможем определить и решить для себя круг поставленных задач, т.е. быть современным, коммуникабельным, деликатным, корректным, технологически подкованным, иметь любовь к профессии и т.д.
Итак, профессиональные задачи библиотекаря на современном этапе развития:

суббота, 23 марта 2013 г.

Ситуации по безопасности школьников в Интернете

1. Какую угрозу или дискомфорт подобное действие может принести? *
Библиотекарь Рази Ибрагимова, работающая с 4-ми классами, размышляя о виртуальной поддержке уроков по естествознанию, решает подключить учащихся к своему блогу библиотекаря. Для этой цели она предлагает ученикам завести себе адреса электронной почты и затем сообщить их через публичные комментарии к ее первому сообщению на этой вики-страничке


 При регистрации желательно использовать только имя или псевдоним (ник);
- номер телефона, свой адрес, место учебы нельзя никому сообщать;
- не пересылать свои фотографии;
- без контроля взрослых не встречаться с людьми, знакомство с которыми завязалось в Сети.

Если вы, как координатор проекта или родитель, который помогает ребенку в работе , регистрируете детей, контактную информацию на странице участника указывайте свою, в таком случае, вам легче будет отслеживать все неприятные моменты и вовремя реагировать на них.

2. Чья безопасность при этом нарушается? *
Библиотекарь Эсмер Асламова, ведущая страничку библиотечного блога для учащихся начальных классов, поместила на вики-страничке фотогалерею снимков о новогоднем утреннике, проведённом в библиотеке. При этом многие фотографии были сделаны крупным планом.

Считаю, если фотографии не несут контактных данных ребенка, имени, фамилии, телефона, адреса, активных ссылок на страницы в вики и т.д., то опасности такие снимки не несут для детей. 
В подобном случае не указывать никаких данных о детях в интернет-сетях, а также брать разрешение (письменное либо устное) у родителей или хотя бы ставить в известность родителей о том, что данные фото будут обнародованы на сайте, блоге, странице в Интернете.

3. Что следует знать и как следует поступать этому библиотекарю, чтобы при публикации сообщений на вики-страничке ни она сама, ни посетители библиотеки из числа учащихся не нарушали авторских прав других пользователей Интернета? *
Библиотекарь Лейла Бабаева нашла интересную информацию о редких растениях в Интернете и скопировала небольшой отрывок статьи и изображения этих растений прямо в сообщение своей вики-странички. При этом она не указала название статьи и сайт, откуда она взяла эту информацию

Конечно, в лучшем случае, нужно указывать источники информации, так как авторского права еще никто не отменял...
Необходимо самой соблюдать простые правила, и учить детей, что при копировании и заимствовании чужой информации, необходимо сообщать источник. Но можно взятую информацию переработать, переосмыслить, сделать самостоятельно фото, тогда это уже получится не нарушение авторства, а создание своего  материала.
Либо поняв свою оплошность нужно вернуться на страницу и исправить ошибку.

четверг, 21 марта 2013 г.

Безопасность детей в Интернете

В 2012 году в Российской федерации вышел федеральный закон от 28 июля № 139-ФЗ  "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию" и отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросу ограничения доступа к противоправной информации в сети Интернет». Этот закон внёс в другие федеральные законы ряд положений, предполагающих фильтрацию интернет-сайтов по системе чёрного списка и блокировку запрещённых интернет-ресурсов
Так что же такое безопасность детей в Интернете, и как помочь взрослому, чтобы виртуальная опасность не переросла в реальную...


Послушаем мнение психолога...


Так что же делать, чтобы обезопасить детей от опасности, которая возникает при пользовании глобальной Интернет-сетью? Вот несколько правил:

1. Постарайтесь, чтобы ваши дети  в Интернет выходили под присмотром взрослого.
2. Если есть возможность, на детский компьютер (или рабочий стол) поставить некоторые ограничения  -  детский фильтр
3. Контролируйте время пребывание детей в сети
4.Расскажите детям о необходимости сохранения конфиденциальных данных в тайне и о том, как лучше это сделать. Вот несколько простых правил, которых следует придерживаться:
- при общении использовать только имя или псевдоним (ник);
- номер телефона, свой адрес, место учебы нельзя никому сообщать;
- не пересылать свои фотографии;
- без контроля взрослых не встречаться с людьми, знакомство с которыми завязалось в Сети.
6. Если детям по каким-либо причинам нужно вводить регистрационное имя, помогите его придумать так, чтобы оно не несло в себе никакой личной информации.
6. Объяснить ребенку, что поступки сделанные в сети также наказуемы и могут отслеживаться органами безопасности, что здесь тоже действуют правила не правильно - плохо, правильно - хорошо.
7. Научить детей при малейшей подозрительности и своих беспокойствах рассказывать родителям, учителям, библиотекарям, т.е. вам
8. Научить детей быть воспитанными даже в Интернет-пространстве
9.Обязательно рассказать детям об авторском праве. Эти права могут иметь та информация, которую они сохраняют, а также своя личная, выложенная в Интернет.
10. Создать доверительное отношение между ребенком и взрослым...
11. Показать возможности Интернета, что можно не только играть в игры и посещать социальные сети, учить детей проводить исследовательские работы в режиме on-line, грамотно пользоваться информацией, создавать ресурсы, наполнять контентом.

Любите своих детей! Доверяйте им, только ваши доверительные отношения создадут безопасную среду в вашей семье.